Os inúmeros problemas suscitados em nosso meio indicam que o ensino da leitura e da escrita, na fase inicial da escolarização, necessita ainda de melhores definições. Ele deve voltar-se para a reflexão sobre a prática do nosso professor. É preciso conhecer a realidade antes de tentar modificá-la. Assim, em vez de se voltar a procedimentos de alfabetização que não condizem com a nossa realidade, ou a recursos metodológicos desenvolvidos em outros países, sem qualquer adaptação e sob a forma de uma proposta de investigação mais teórica, a autora pesquisou e analisou a prática pedagógica de professores bem sucedidos, que vêm trabalhando com alunos iniciantes no processo de alfabetização. Este livro colhe informações sobre a experiência prática dos professores apontados como alfabetizadores eficientes, buscando descobrir os fundamentos em que se apóiam essa ação pedagógica.
