Nossa expectativa é de que os capítulos organizados possam colaborar na formação e prática de professores de línguas materna e estrangeiras, assim como professores de outras disciplinas, no que diz respeito à compreensão - ou à problematização - dodiscuro como elo entre a memória e o imaginário e de como essas três ordens nos constituem a todos, sejamos professores ou alunos, ou apenas sujeitos contemporâneos. Faz-se necessário acrescentar que as abordagens teóricas predominantes vêm da análise de discurso, cujas bases epistemológicas estão calcadas em estudos de Michel Foucault e na psicanálise freudo-lacaniana; da desconstrução derrideana, de teorias sociais, que problematizam as subjetividades contemporâneas.
