A motivação, no contexto da aprendizagem educacional, vem sendo estudada há muitas décadas, por diferentes autores, abarcando um leque de teorias. Sendo uma das variáveis determinantes da aprendizagem e do rendimento acadêmico dos alunos, as pesquisas sobre a motivação para aprender merecerem ser, cada vez mais, aprimoradas e refinadas. A investigação demonstra que, com o avançar da idade e da escolarização, os alunos vão internalizando, progressivamente, padrões motivacionais, passando a autorregular processos e estratégias cognitivas e metacognitivas nas aprendizagens, bem como nas realizações acadêmicas.
