Este livro trata de questões para todos aqueles que se interrogam a respeito da proliferação de diagnósticos médicos circulantes no interior das escolas, sobretudo aos profissionais que trabalham no campo educativo.\r\nA unificação de crianças sob um mesmo diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) acaba por retirar o que cada uma possui de singular e diferente das demais, ocultando a busca pelo entendimento do que se passa em cada situação e as questões sobre as quais os sujeitos envolvidos deveriam se responsabilizar.\r\nAtravessada pelo discurso psicanalítico, a autora pretende alimentar o debate que incentive o discurso pedagógico a indagar pretensas verdades cristalizadas e diagnósticos-rotuladores oferecidos pelo discurso científico hegemônico que de forma alguma possui efeito unívoco.
