Esta obra investiga as aprendizagens e o desenvolvimento profissional de formadores de professores em cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, com ênfase na prática pedagógica como espaço de reflexão e transformação. Utilizando uma abordagem biográfico-narrativa, a pesquisa centra-se nas (auto)biografias de nove formadores, explorando como suas trajetórias pessoais e profissionais moldam sua identidade docente e suas práticas educativas.
A metodologia combina entrevistas narrativas e o Ateliê Biográfico de Projeto (ABP), dispositivos que permitem aos colaboradores reconstruir suas experiências por meio de metáforas, como “eu semente”, “eu árvore”, “eu fruto” e “eu semeador”. A análise revela dimensões cruciais da aprendizagem docente, como a relação entre formação inicial e prática, a importância da reflexão crítica, o papel das comunidades de prática e a ressignificação de experiências desafiadoras.
A obra destaca que a aprendizagem docente não se restringe à aquisição de técnic
