Este trabalho apresenta a criação de procedimentos didáticos para o ensino do Teatro de Animação concebidos a partir da experiência pedagógica do Teatro de Animação, no Curso Técnico em Teatro da Escola de Teatro e Dança da Universidade Federal do Pará – ETDUFPA. Para isto, trazemos as experiências decorrentes das memórias de um menino, desenhadas e transformadas em histórias por meio da ação processual deste pesquisador, a fim de traçar subjetividades indicadoras aos procedimentos que chamamos nesta pesquisa de meninagem arteira. Nesse diálogo estão presentes Bachelard, olhando a infância em devaneio, e Cecília Salles, arrumando os riscados construídos pelo processo deste mergulho poético. Por esse caminho, o texto traz apontamentos como: estado de inquietude, o ser curioso, ação criadora, o trabalho com as incertezas e a experiência pelos sentidos como indicações poetizantes, cartografadas por orientação de Deleuze e Guattari, enquanto possibilidades de permanências da meninagem arte
