O livro discute uma questão própria da década de 1990 e da virada para o século XXI: a de que Curitiba apresentava um projeto explícito de cidade. Indaga-se, portanto, qual era o conteúdo desse projeto, como vinha se constituindo e qual o lugar da infância, da educação escolar e do currículo na trama de relações que o constituía.
